摘 要：针对高中化学选修模块《化学与生活》的教学进行实践和研究。从三个方面阐述了对该模块教学实践的感悟：认真贯彻课程标准，积极转变教学思想；准确把握教材内容，采用多样教学方式；充分发挥学生潜能，全面提高科学素养。目的是为了更加有效地落实新课程理念，提高自身认识，更好地提高该模块教学的有效性。
关键词：《化学与生活》选修模块；教学思想；教学方式；科学素养
高中化学新课程设置了全新的课程结构，其中以化学与生活为主题的教材的编写和使用在我国是史无前例的。化学与人类的衣、食、住、行密切相关，《化学与生活》选修模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。课程内容贴近学生、贴近生活，对提高中学生化学科学素养的探索，开辟了新的途径。
通过对《化学与生活》模块的教学实践，我感受颇多，教学实践的过程也是教师自身一个再学习、再提高的过程。我不仅对《化学与生活》选修模块有了进一步的研究，还对新课程改革后的化学教学有了新的认识。具体如下：
一、认真贯彻课程标准，积极转变教学思想
面对一个新的教材，教师应先深刻领会课程标准和教材的内涵，在思想上与课程标准和教材保持高度的一致性之后，再落实到教学的各个环节。
在教学过程中，教师的角色应该从知识的传播者转变为学生发展的促进者。而学生也应从知识的被动接受者转变为学习活动的主动参与者。教师引导，学生大胆质疑，自主探究，课堂上师生交流，共同发展。从而更好地落实新课程改革的目标——提高学生的科学素养。
另外，教材中的化学知识体系是有限的，而生活中的问题和知识是无限的。我们必须多方面获取知识信息，提高自己关注生活问题的意识，掌握与其相关的化学知识。因此，教师必须不断更新自身的知识储备、不断提高教学能力，以在教学中轻松驾驭。
二、准确把握教材内容，采用多样教学方式
《化学与生活》课程模块内容分为三个主题——“化学与健康”“生活中的材料”“化学与环境保护”。分别通过关注营养平衡、促进身心健康、探索生活材料、保护生存环境四章来体现。教材的编写以学生的生活经验为基础，力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的新课程理念，意在让学生通过本课程模块的学习，进一步认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。教材设置了丰富多彩的栏目，如“学与问”“科学探究”“科学视野”“实践活动”“资料卡片”等，还插入了许多精美生动的图片，使教学内容通过灵活多变的呈现形式，为学生安排了较多的活动，充分体现了“从活动中学”的指导思想，给教师的教学提供了广阔的空间，也给学生提供了很多动手动脑的机会。
为了提高教学的有效性，迫切需要采取适当的教学方式，以提高学生的学习积极性。我认为教师在课堂上要充分利用好教材资源，注意挖掘生活中的素材，适当提供一些增强趣味性的与学习相关的生活素材，借助现代教育技术，采取灵活多变的呈现方式，据科学学习规律和学生心理发展特点，倡导积极主动的以探究为核心的多样化教学方式，如，采取专题讲座、交流讨论、调查研究、科学探究等多种方式来组织教学。从学生已有的生活经验出发，让多姿多彩的生活实际成为化学知识的源头。让学生始终保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣和学习热情。
三、充分发挥学生潜能，全面提高科学素养
《化学与生活》相对于其它选修课程而言，对系统学习化学知识的要求不高，因此应充分注重对学生进行科学素养的培养。在实际教学过程中，教师要引导学生养成自主、探索、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，教师可以针对教学内容提出与学生生活密切相关的社会问题，引导学生在广泛讨论的基础上对相应的化学知识有深刻的认识，在分析讨论基础上提出解决问题的方案，在解决问题的过程中增强学生的参与意识和决策能力。另外，引导学生能把所学到的化学知识运用到日常生活中去，体现学生课内所学、课外有用。让学生充分体验化学的应用价值，真正全面地提高学生的科学素养。
通过对《化学与生活》选修模块尝试新的教学改革，我亲身体验了课改对化学课程教学的影响，撰写本文的目的一方面是充实自己，为今后的教学积累经验，更好地适应未来的教学发展，另一方面也希望有更多的人加入到新课程的教学研究中来，为课程改革谱写新的篇章。
参考文献：
王祖浩，王磊.普通高中化学课程标准（实验）解读.武汉：湖北教育出版社，2004.
（作者单位 河南省焦作市第一中学）