摘 要：随着新课程改革的不断深入，如何提高高中化学教学的有效性成为高中化学教学的重要内容。所以，提高学生的自主学习能力成为化学教师需要重要思考的内容，教师在教学过程中应该充分掌握学生的学习现状，对教学模式进行进一步的优化，倡导学生进行自主学习，让有效的教学方式成为衡量学生综合学习能力的重要手段，使课堂实效作用充分彰显。
关键词：高中化学；教学；有效性；研究
实现高中化学教学有效性的实施，转变教师的教学观念和学生的学习观念。
一、调整教学结构，创建研究性教学模式
在高中化学教学中教师应该结合当前学生的学习现状进行课堂教学结构的调整，减少理论课程的教学时间，增加实践教学环节，给学生创造自主学习的机会。学好化学课程需要理论与实践相结合的教学模式，把实践教学经验融入化学教学中来，必须坚持以下三方面的内容。第一，提高学生自主学习的能力，充分发挥学生学习的主观能动性。第二，教师要做好对学生的指导工作，引导学生的学习，改变传统学习中把自己的思想强加给学生的教学模式，培养学生独立思考的能力。第三，教师在教学过程中应结合生活中的案例去教学，充分激发学生的学习兴趣，并且让学生主动地参与到学习中来。例如，教师在讲述NaOH时，为了让学生更好地了解其化学原理，教师列举了生活中运用的案例，以松花蛋制作方法为主，把鸭蛋放入NaOH和KOH中，当鸭蛋的蛋白呈现凝固和胶冻状态时，腌制45天左右取出，用泥混合以上溶液把蛋包住，进行腌制储存就可以食用了。通过这个化学案例的讲解，让学生明确了NaOH的化学原理和在生活中的运用，使化学课堂充满趣味性，提高了化学教学的有效性。
二、运用多媒体等辅助教学功能
随着科学技术的不断发展，学校的教学模式也发生了一定的改变，大多数化学教师为了更好地提高教学效率，采用了多媒体等先进的教学设施，来提高教学形式的多样化特征，对学生的学习效果起到了一定的促进作用。化学相较于其他学科具有很强的实践性，单凭理论知识的讲解，无法使学生深刻地理解知识点的内涵，并且化学实验在实施过程中具有繁琐性和危险性，所以有些教师为了节省课堂时间，取消了化学实验，导致化学有效性无法实现，影响了化学有效性的实施。因此通过多媒体辅助教学方式，不仅能够增加学生的学习兴趣，还能方便教师进行课程讲述，对化学实验步骤进行详细的讲解，帮助学生充分理解化学原理。
三、提出问题，培养学生的思维能力
化学教师在教学过程中应该根据教学内容提出问题，学生在掌握教学问题的情况下，能够带着问题去学习，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进学生思维能力的提高。例如，在学习化学物质铝时，教师在课堂上将金属铝进行燃烧，让学生观察燃烧的现象，并结合燃烧过程进行化学分析，明确金属铝的化学特征和物理特征，这样能够达到事半功倍的效果。又如，教师在进行化学周期表讲解过程中，由于化学元素较多，学生记忆有困难，所以教师让学生自编一段绕口令，把理论性强的化学元素变成了趣味性的教学。并且把全班学生分成几个小组，让学生讨论化学周期表上存在的规律，各种类型元素占有多少份额。通过教师对课程问题的提出，学生展开激励的讨论，有一部分学生认为元素周期表是按照相对原子质量排列的，还有一部分学生认为是根据核电荷数排列的。通过提出问题的教学方式，加深了学生对化学知识的掌握，并且学生对元素周期表的规律有了充分的了解。
四、培养学生化学实验动手能力
化学课程是一门以实验为主的课程，实验对教学有效性的实现具有积极的促进作用，因此教师为了使学生更好地理解知识点，应该在教学环节中增加学生做实验的环节，充分发挥化学实验的作用。在学生进行化学实验前应该充分掌握实验的关键步骤，在实验过程中教师应该在旁边加以指导，帮助学生探索化学实验的真理，并鼓励学生积极地进行实验研究，培养学生的动手能力和化学思维能力，为国家的化學事业做出一定的贡献。
促进高中化学教学有效性的提高，是化学教学的重要内容，也是整个教学界发展的目标。在化学有效性工作开展的过程中应该通过营造趣味性的课堂氛围来提高学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，使课堂教学的有效性得到充分的发挥。需要广大教学工作者的高度重视，并结合当前学生学习的现状制定适当的教学方案，引导学生积极地参与到教学中来，提高课堂教学效率，实现化学教学有效性的实施。
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编辑 张珍珍