摘 要：伴随着科学技术的不断发展，人们对生活质量的要求也越来越高，所以现在的科学家们通过研究生物科学技术，探究生命与生命之间的联系，了解各种生物的生命活动的原理，从而达到通过生物科学技术，改善人们生活质量的目的。通过采用师生互动的教学方法，提高我国院校当中的生物教学质量，对我国培养生物技术类人才有重大意义。
关键词：高中生物；教学模式；师生互动
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-063-01
提高高中生物教学质量，帮助我国培养更多的生物类专业人才，有助于我国生物科学技术的研究发展，对提高我国生产力和人们的生活质量有重大意义。通过多年的研究和实践发现，采用师生互动的教学方法，对提高生物教学的质量，促进我国生物教学的发展有重大帮助。本文对高中生五师生互动教学模式进行了简单的探析，针对我国生物教学当中存在的问题，对我国如何开展师生互动式教学模式提出了一些简单的建议，希望能够得到有关部门的重视。
一、高中生物教学模式的现状
1、大部分院校仍采取传统的教学模式
我中华民族文化传承五千年，在古文当中，就有许多关于师生关系的论述，如韩愈的《师说》当中就提出：“师者，传道授业解惑也。”所以在我国传统的师生关系当中，教师是师生之间的主体，学生是师生之间的辅体，采用传统的教学方法，与师生互动的教学模式，原则相悖，因为现在的师生互动的教学模式，是以学生为主体，教师为辅体的教学模式，教师在教学当中主要起引导作用，帮助学生建立学生与学生之间，学生与教师之间的互动，让学生与教师之间，学生与学生之间密切联系。但是传统的教学模式，并不能做到这一点，而我国院校大部分采用传统的教学模式，对提高我国生物教学的质量，会产生极大的阻碍，所以如何对我国教育进行师生互动模式的改革，充分采用师生互动的教学模式，提高我国生物教学的质量，是我们现在面临的最主要的问题。
2、国家对师生互动模式的改革的重视程度不高
生物在高中的必修科目中所占的比重较低，所以我国大部分高中院校对生物的教学一般都不重视，其工作重点一般都放在物理，数学等比较重要的科目上面，这种教学模式，可以从表面上提高学生的综合成绩，但是却不能促进学生的全面发展。高中院校的负责人对教学互动模式的改革重视程度较低，造成我国高中生物教学的效果较差，学生对生物的学习积极性低，在课堂上走私做小动作的频率明显要高于其他科目，对提高我国高中学生的生物这一科目的成绩造成了很强的阻碍，不利于对我国高中生物教学进行师生互动模式进行改革，对我国高中学生的平均成绩有很大影响。
二、开展师生互动模式教学的重要性
师生互动的生物教学模式可以极大程度的提高我国高中生物教学的效率，通过互动的模式，让教师与学生之间建立起密切的联系，建立起良好的师生关系，提高学生对高中生物的学习兴趣，建立良好的学习环境，从而帮助学生提高生物的学习成绩，让同学们能够在高考当中取得更好的成绩，给予学生一个更加光明的前途。除此之外，师生互动的教学模式还可以帮助学生发散思维，增强其独立思考问题，独立解决问题的能力，让学生在平常的学习中，锻炼出更强的能力，提高学生的综合素质。
三、师生互动模式教学的开展
1、深刻了解互动双方之间的关系
高中生物互动教学模式中的“双方”，指的就是教师与学生，教师一般都是以独立个体的身份出现，作为学生课堂学习中的知识传授者、组织者、探索者和解惑者而出现；虽然学生也是以知识的接受者、学习者、运用者的身份出现的，但是学生却可以是以多种状态出现的，有的成绩好，有的接受能力强，有的理解能力棒……而有的成绩差，有的学习意愿不够，有的领悟能力不好……。所以，就需要教师要了解对方，了解学生的实际情况，要有针对性地开展教学指导。教师可以在学生独立学习或合作学习的过程当中，让学习成绩较差和学习成绩较好的人成一个小组，让成绩好的学生帮助学习成绩较差的学生，通过学生之间的帮助，帮助学生提高其学习成绩，同时，也可以帮助学习成绩较好的学生查漏补缺，强化可能会犯的错误，可能会出现的问题。如此一来，就可以形成一个良好的良性循环，从根本上提高学生的学习成绩和综合素质。
2、互动教学模式的开展方法
在进行高中生物教学互动模式改革的过程当中，一定要注意在教学当中互动教学的开展力度，在不影响课堂秩序的前提下，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，让每个学生都能参与，都乐于参与。使每一位学生都可以在小组学习中，在班级学习中活跃的提出问题、讨论问题、思考问题、回答问题。活跃课堂气氛，使枯燥的上课教室，使无味的学习空间，变成学生欢乐学习的殿堂。
3、分清互动教学模式当中的主客体
互动教学模式当中，应该以学生为主体，成为学习的主动者，教师为客体，成为课堂的组织者、评价者、参考者。教师在课堂上提出问题，让同学与同学之间自主讨论，培养其独立解决问题的习惯，使学生全面发展，成为一流的人才。发展互动模式的教学模式，提高教室在课堂上的教学效果，提高学生对高中生物学习积极性，对我国高中生物教学有重大影响。通过这一教学模式，可以充分培养学生自己独立解决问题的习惯，帮助学生在学生时代全面发展，为我国培养大量具有高水平的技术性人才，为国家的繁荣和中华民族的崛起奠定良好的人才基础。
参考文献：
[1] 周 丽；；影响高中生物学习的因素及对策[J]；科技咨詢导报；2007年14期
[2] 王慧珺；；基于“互动创新”式高中生物教学思维模式的创新[J]；中国科教创新导刊；2011年06期