摘要：植物学是生命科学中主要的基础分支学科之一，其研究对象主要是绿色植物，以阐明植物界所有生命现象和过程的客观规律为宗旨。进而为相关学科提供翔实丰富的知识理论，旨在推动关系人类生存与健康等诸多领域的健康发展。然而由于植物学教学内容繁多、知识抽象、涉及面广以及具有极强的实践性等特点，增加了学生的学习难度。同时，在新的教育发展形势下，高校课程改革也在不断推进，新课程的增设，对原有的植物学课时形成很大挤占。在此情况下，如若植物学教学仍然采用传统单一的教学模式与方法，显然已经很难适应现代社会的发展要求。为此，笔者近年来一直致力于植物学教学方法研究与探讨，通过多种教学方法的运用，旨在进一步提升植物学教学质量，推动植物学教学的不断发展。
关键词：植物学;教学方法;教学效果;提升
中图分类号：G642.0 文獻标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）12-0193-02
植物学是一门古老的科学，也是生物类专业一门经典的专业基础课，主要研究对象为绿色植物，主要包括植物的形态解剖、生长发育、生理结构、分类、起源演化以及与人类的关系等，进而阐明植物界所有生命现象和过程的客观规律，为农学、林学以及药学和园艺学等相关学科提供丰富的知识理论，实现研究成果的产业化，推动相关领域的不断提升，继而为人类持续健康发展做出重要贡献。基于此，如何激发学生对植物学的学习兴趣，提高教学的有效性，促进植物学教学质量的不断提升，就成为摆在植物学老师面前的一项重要课题。笔者近年来一直致力于植物学教学方法的研究与实践，尝试使用多种教学方法与手段，效果明显。现拿来与同行分享，以供指正与参考。
一、教学准备：扬众家之长，避自家之短
教学准备是取得良好教学效果的基础，不仅包括写入教案的内容，而且包含了为开展教学所进行的一切活动。授课教师除了需要“先天”具备扎实的植物学基础外，在后期教学准备过程中应采用各种方法，从而达到“扬众家之长，避自家之短”的目的。
教学思路是备课的精髓。植物学要从植物的细胞、组织、器官一直讲到植物的系统、分类、识别，整个过程从微观到宏观，从抽象到具体，知识点细碎。在认真总结前辈授课经验的基础上，要结合教学对象具体专业，比如农学、植保、林学、园林等专业的学科特点，总结出自己的教学思路。此教学思路应合理安排知识点讲授的详细方略，并在此基础上做到前后呼应和融会贯通，突出教学重点与难点。所有教学活动都将围绕教学思路展开，因此下功夫理清教学思路关乎教学的成败，意义重大。
二、合理运用多媒体技术手段，提高课堂教学效率
基于植物学教学需要，目前各大高校的中通过多媒体开展教学已非常普遍，该技术图文并茂，使教学内容更加直观，同时具有非常大的信息量，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且也大大降低了老师的教学难度，同时也可在教学中将前沿的信息融入教学，所以能够极大地促进植物学教学的提升。为此，制作课件就成为了提高教学的关键。然而实际教学中发现，一些老师虽然知道如何运用多媒体，但在课件制作上却存在很大不足，给植物学教学质量的提升形成很大影响。植物学自身特点对教学课件有着更高的要求，需要更高的技巧，只有将其图文并茂、声像结合的优势充分运用，才能为学生呈现更加直观的教学内容，引发学生的兴趣，进而增加学生参与课堂的积极性，促进教学质量的不断提升。同时在运用此项技术的过程中，必须要掌握适度原则，做好辅助，而不能仅依赖该方法进行教学。不然会造成学生的视觉疲劳，长时间高速率的讲授，也会导致学生的脑疲劳，使其学习兴趣下降，不利于教学活动的开展，影响教学效果。所以，在教学活动中，老师应当结合多种方法合理运用多媒体，可以通过挂图开展教学，也可利用教学模型开展教学，相互配合，才能达到好的教学效果。如叶片结构模型、根、茎的初生（次生）结构模型等，可以利用多媒体技术将这些结构的立体特点进行充分展现，学生可以更加形象地了解这些植物的结构形态，学习效益自然会很高。
三、多种教学方法的合理搭配使用
“讲听式”教学模式可谓在课堂教学中一直存在，这种单一的教学方式已经很难适应现代教育的发展要求。因此，必须要改变。以了解学生实际情况为前提，根据教学内容，在教学过程中结合使用实例分析、启发式、互动式、任务驱动式等多种教学方法，实现理论教学与实践教学的同时开展，达到学以致用的效果。如在开展“叶的组成”过程中可以通过实例分析与任务驱动等相结合的方式开展教学，向学生布置任务，使其采集几片树叶并拿到课堂，教学活动开展中，让学生结合采集的素材，进行实例分析，自然而然地就掌握了叶的组成。又如在教学过程中运用目标启发式教学，课前首先对教学目标进行明确，突出教学的重难点，这样更能激发学生的主观能动性;采用启发式教学，如对于质体之间相互转化的讲解，向学生发问：“马铃薯为何在光照条件下会逐渐变绿？”问题的提出，引发了学生的好奇与思考，更容易激发学生的探索欲望。而互动式教学的开展，通过学习小组的建立，结合学生已有知识与新知的探索，给学生创造机会使其更好地完成任务。同时学习结束后，还要对学到的知识进行总结，锻炼了学生获取新知的方法。通过在植物学教学中合理运用各种教学方法，不仅使学生的学习兴趣得到了充分激发，而且提高了学生参与课堂教学的参与度，对植物学教学的提升有很大的帮助。
四、理论教学、实验教学和实践性教学应紧密结合
植物学理论教学的开展，知识教学过程的最初阶段，为了达到理想的教学效果，必须要实现理论教学、实验教学和实践教学三者的统一发展，形成整体，密切联系，这样才能不断提升学生的植物学能力，培养合格的优秀植物学人才。然而，由于各高校的实际情况存在很大不同，植物学教学目前主要还是以理论教授为主，同时开展一定的实验教学，但对于实践教学却存在很大不足。这种教学模式对植物学教学的发展是极为不利的，可以说这是一种不完整的植物学教学模式，笔者教研团队通过理论、实验与实践相结合的教学方法，达到了理想的教学效果。
五、结语
植物学具有突出的实践性特征，为达到植物学教学的高效化，必须要以学生实际知识水平为前提，将理论、实验、实践等教学形成一个整体，采用合适的教学方法，提高学生学习的积极主动性，才能不断提升植物学教学效果，促进植物学教学的不断发展，为社会培养更多高素质复合型植物学人才。
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Combining Various Teaching Methods to Improve the Teaching Effect of Botany
Wumaierxiati·Tahan
（College of Grassland and Environment Sciences，Xinjiang Agricultural University，Urumqi，Xinjiang 830052，China）
Abstract：Botany is one of the main sub-disciplines in life sciences.Its research object is mainly green plants，aiming at clarifying the objective laws of all life phenomena and processes in the plant kingdom.In turn，it provides detailed and rich knowledge theory for related disciplines，aiming to promote the healthy development of many areas such as human survival and health.However，due to the rich content of botany teaching，abstract knowledge，wide coverage and strong practicality，it increases the learning difficulty of students.At the same time，under the new educational development situation，College curriculum reform is also constantly advancing，The addition of the new curriculum has greatly affected the original botany classes.Under this circumstance，if the botany teaching still adopts the traditional single teaching mode and method，it is obviously difficult to adapt to the development requirements of modern society.To this end，the author has been committed to the research and discussion of botany teaching methods in recent years.Through the use of a variety of teaching methods，the aim is to further enhance the quality of botany teaching and promote the continuous development of botany teaching
Key words：Botany;teaching method;teaching effectiveness;promote