学习能力上有了很大程度的提高，掌握了相当一部分非大学毕业生难以接受、理解的专业知识，对新事物有了更快的认知和接受速度。正是如此，很多的高等院校毕业生对未来的职业生涯道路充满了高期待，他们更多的是向往“时间自由、环境优越、薪水丰厚”的职业，但是这显然与“应届毕业生”的身份不相符。经过数年的高等教育规模化扩张，每年数以百万计的毕业生涌入职场，受学生专业结构、职业素养的影响，基于人才市场的供求状况，社会人才需求单位对高校毕业生的估值更接近实际状况。这就形成高等院校毕业生的期望值高于社会可提供的价值的状况。
3.2 现代化高校人才培养与社会需求对接性的改进路径 完善高校人才培养供给与社会需求之间对接性是一项涉及面广、政策性强、内容丰富的系统工程，需要政府、高校、学生及社会多方面的努力。
3.2.1 政府：建立宏观调控机制，引导人才供求 在社会主义市场经济深入发展的当下，政府应当努力做好“经济发展的守夜人”，从宏观调控的角度调节经济发展的方向和速度，抑制不合理经济因素的衍生。同时，将政府的宏观调控目标、方针及时向高等院校、企事业单位公开，以此让高校的人才培养不至于脱离经济社会发展的轨道，使高校培养的人才得以为社会所接纳，使高校真正称为社会经济发展的基础支撑和智力来源。
3.2.2 高校：深化高等教育改革，走特色化发展道路 高等院校的管理者在确定学校的发展规划时，不仅应当参照社会经济发展的长期规划以确定社会的人才需求状况，更应当结合学校的办学历史，基于学校的教师资源、财政能力等硬性条件合理优化学校的中长期规划，应当摒弃“综合型”“规模化”的传统发展道路。简而言之，高等院校的发展应当抓住深化高等教育改革的契机，基于社会经济发展、自身优势的基础上，走特色化的人才培养道路。
3.2.3 学生：明确职业生涯规划，更新就业观念 身为高校人才培养和社会需求的对象，高校学生在进入高校伊始就应当结合自身兴趣明确自己的职业生涯道路，在专业老师指导下确立合理的职业生涯规划。在校期间，以职业生涯规划为基本指导开展专业知识的学习和实践锻炼，以为后期踏入社会做好基本知识和能力的基础储备。在不断提升个人素质的前提下，实时更新就业观念，努力实现创新、创业，杜绝因循守旧。
3.2.4 社会：开展校企合作，完善人才对接 作为高校人才的最终接收方，社会化企业会承担人才质量优劣的最终结果。为实现人才的最优利用，社会化企业应当深入到人才培养的过程中去，要实现这一点最好的选择便是开展校企合作。经过多年的发展与更新，校企合作的模式已经有了很大的改善，从简便的“订单模式”到“产学研”合作，再到最新的“产学研用”，不同的合作模式对应不同规模和形式的企业。无论哪种形式的合作，社会化企业都可以将合作的核心定位于自身需求的人才培养，通过多种形式的合作为企业准备充足且合适的人才资源库。
4 总结
社会经济始终处于不断变化发展之中，人才的持续性供给是经济持久繁荣的根基。高校作为人才的最大来源，应当努力摒弃自身体制的弊端，适应经济社会的快速变化及其对人才的现世需求。在这个过程中，政府应当力求实现科学的宏观调控，推动高等教育改革，引导学生树立合理的就业观念，构建校企合作环境。只有社会的各方参与进来，才能最大限度地优化高效人才培养与社会需求对接性的关联度。同时，本文的研究着重考虑高校和企业两大因素，对其他各种的影响因素并未充分考虑，这是在后续研究中应当注重改善的。
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