病例讨论在兽医影像诊断学教学中的应用研究

体会到自主学习的乐趣和解决问题后成功的喜悦；第四，教师应以配角的姿态做好在班级病例讨论中的辅助作用，使学生在病例讨论中，不断发现问题和解决问题，从而达到对知识的掌握、理解和应用；最后，病例讨论的实施对教师的专业能力提出了更高的要求。病例本身具有多样性和复杂性，因此教师应注重临床锻炼，不断提高自身的理论和实践技能，才能更好地应用该教学方法。

综上所述，病例讨论作为应用性课程的一种教学模式，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，是一种以学生为主体的学习模式。通过此次该教学方法的实施，证实该方法在兽医影像诊断学的学习中应用可以提高学生掌握知识和应用知识的能力，值得进一步推广和应用。

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