摘 要：伴随着新课改的深入推动，在高中物理教学中加强应用多媒体技术，将微视频资源融入其中已经成为了当前的关键所在，这不仅可有效推动高中物理教学的有效性，也在一定程度上满足了新课改的基本要求。为进一步分析高中物理教学中微视频资源的应用方式，本文从理论角度出发展开讨论与分析。
关键词：微视频资源 高中物理 教学 应用
毋庸置疑，现阶段在高中物理教学中应用微视频资源已经发展成为了一项重要举措与手段，主要是指物理教师在课堂教学中采取时间较短的视频资源作为辅助教学，其主要目的是提高教学质量与教学效率。但是需要注意的一点是，不可对微视频资源过分依赖，使用时间不可超过十五分钟，所以物理教师需要认清其本质与含义，充分发挥出微视频资源的作用与价值。
一、微视频资源在高中物理教学的应用意义
（一）有效激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，高中物理知识比较抽象，具有复杂性，大多数学生对其缺乏理解与认识，甚至有诸多基础较差的学生缺乏对其兴趣与爱好，长此久往则对物理课程产生抵触，所以进一步激发学生的学习兴趣是当前高中物理教学的重中之重。利用微视频资源可以将生活中的相关物理知识以大屏幕的方式呈现给学生，让学生倍感亲切，从而拉近物理學科与学生之间的距离，提高教学质量与教学效率。
（二）有效突破教学重点与难点
高中物理课程中涉及到的知识比较多，且主要的教学内容涉及到了光学、力学、物体特性、运动规律等等，如果仅仅依靠教材中的文字与图片是远远不够的，很多学生无法全面了解其内涵，但是在高中物理教学课堂中应用微视频资源，便可以将抽象的东西具象化，在帮助学生理解知识的同时，也能够加深学习印象。
（三）有效丰富教学形式
只有从根本上保证教学形式的丰富性才能提高教学质量，在新课改的发展背景下，如果仍旧采取传统的教学模式，即教师主导的单方面讲授模式，则无法提升学生的学习效率。然而将微视频资源应用其中，并将其作为一种教学资源呈现给学生，可以让学生在图文并茂的画面中掌握知识，由此一来可进一步丰富教学形式，促使知识讲授具有丰富性。
二、高中物理教学中微视频资源的应用对策
诚如上文所言，现阶段在高中物理教学中积极应用微视频资源具有重大现实意义，但是如何将其作用充分发挥出来呢？笔者认为需要做到以下几点。
（一）创设情景
微视频资源中涉及到了众多的物理知识，在采取这一方式辅助教学期间则需要根据教学内容创设情景，并有效调动学生的学习兴趣，让学生对物理学习有所好奇。另外物理教师还需要鼓励学生投入到学习之中，在潜移默化中提高学生的自主学习能力以及综合水平。比如在学习牛顿第一定律的时候，因为其内容具有抽象性，为进一步提高学生的学习影响，那么物理教师便可以采取微视频资源的方式，播放相应的视频。其中第一段是在汽车启动与急刹车的时候，人会出现后仰与前倾的表现；第二段视频则是在盛有水的玻璃杯上放置挡板，并在上面放一颗鸡蛋，采取最快的速度将挡板抽调，从而使得鸡蛋落入玻璃杯中。学生在观看视频的时候，会对视频中所出现的现象加以思考，这个时候无论教师将物体惯性以及质量等概念融入其中，便于学生对知识点加以理解。
（二）辅助实现教学
在与其它课程的对比中可清楚的了解到，物理是建立在实验之上的，对于诸多实验是无法在课堂中完成的，比如具有危险性的实验，且很多情况下学生通过实验可以进一步剖析问题，加深学习影响，而微视频的优势则是利用相应的画面以及时声音进行播放，将物理实验中的注意事项、步骤等生动且形象的展现出来，让学生能够感同身受。另外，还可以对实验中的重点知识采取慢放或者重复播放的方式，同样可以加深学生的学习影响。比如在学习《布朗运动》的时候，实验中需要花粉微粒，但是因为体积比较小，无法通过肉眼观看，所以在制作切片的时候需要利用显微镜等仪器，但是这样一来不仅浪费了课堂教学时间，并且所起到的效果也比较差，但是利用微视频播放的方式，可以让学生对其实际内容有所了解，包括切片制作步骤等等，从而对整个实验有更好的理解。换而言之，在高中物理教学中应用微视频，能够有效提高学生的参与度，让每一位学生都能够参与其中，尤其是对动手比较弱的学生，则可以从根源处规避，提高教学质量与效率。
（三）物理知识总结
要想提高物理教学质量，让学生加深影响，一般情况下，在学习一个单元之后需要对所学知识进行总结，为提高总结的效果，物理教师则可以通过微视频资源的方式，对教学内容进行梳理，做好分类，尤其是要将学生在学习过程中难以理解，物理习题中易容易出错的知识点加以归纳。比如在制作电磁学微视频制作的时候，可以将其划分为三个部分，分别是电学、磁学以及电磁学，并且按照不同的内容进行整理，构建较为完整的物理知识框架，这样一来能够为学生学习知识奠定基础与保障。
结语
综上所述，在高中物理教学中应用微视频资源作为辅助教学，可以提高学生的学习兴趣，将重难点加以梳理，实现物理课堂教学的丰富性与多元化。其中在微视频资源的应用过程中，需要多角度的分析，尽可能的将其应用在实验教学、知识归纳、情景创设等方面，并且物理教师还需要认识到一点，微视频资源仅仅是一项辅助教学手段，不可过分依赖，否则则会产生负面影响。但是无论从哪一个方面分析，微视频资源在高中物理教学的应用，所带来的优势众多，在日后教学中可加以推荐，不断完善与改进。
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