2023年教师科研年终工作总结11篇【精选推荐】

教师科研年终工作总结教科研工作是幼儿园生存、发展和进步的灵魂。本学期,紧紧围绕“幼儿园20xx年工作要点暨十三五发展愿景”的工作要求,形成良好的以教促研,科下面是小编为大家整理的教师科研年终工作总结11篇,供大家参考。

教师科研年终工作总结11篇

教师科研年终工作总结篇1

教科研工作是幼儿园生存、发展和进步的灵魂。本学期,紧紧围绕“幼儿园20xx年工作要点暨十三五发展愿景”的工作要求,形成良好的以教促研,科研兴园”的教研模式,以培育师幼核心素养为目标,加强教师师德教育、业务学习与培训、创新教研新形式,以各类竞赛、课题研究、送教下乡、职称评定等形式为抓手,以研促教,提高我园教师整体素质,确保我园核心竞争力。

一、开展多形式的师德活动,提升教师师德修养。

1、开展“修师德,铸师魂,做四有好老师”的师德承诺签名活动。

借三八节日契机,我园开展了在“修师德,铸师魂,做四有好老师”的师德承诺大会,在全园小朋友和家长的见证下郑重签下了自己的名字,承诺对自己高要求、严标准,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、要有仁爱之心的好老师,用自己的行动践行社会主义核心价值观。让家长感受我园师德师风建设,进一步提高我园教师的师德素养。

2、参加网络园本研修学习,撰写我心目中的好老师。

本学期,我园47名教师参加了由全国中小学继续教育网培训机构举办的国培计划(20xx)年湖北省区域整体试点县网络与校本研修整体项目网络学习。学习了理念与师德课程,聆听了师德讲座,撰写了《我心中的好老师》心得体会,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观,增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感。

3、开展我喜欢的好老师评选活动

每年六一,我园将开展“我喜欢的好老师”活动。通过全园领导、教师、幼儿投票的分数选出一批我喜欢的好老师。通过评先工作让老师们体验到了自己的价值,认识到要用自己的爱岗敬业、廉洁自律、洁身自爱、兢兢业业、良好的师德去赢得社会的尊重、家长的认可,提升了教师职业的幸福感。

二、以各类竞赛为载体,培育教师核心素养,为教师专业发展搭建平台。

本学期,为贯彻落实麻城市教育局组织的20xx年全市青年教师基本功大比武活动,教科室做到提前部署,方案在先,计划在前,认真组织,成功地开展40岁以下的青年教师“争做四有好老师”演讲比赛、钢笔字比赛、PPT制作大赛等活动。通过系列竞赛活动,夯实教师教学基本功,提升教师业务素养。促进我园青年教师专业成长。

三、创新教研新模式,增强教研工作实效,促进教师专业发展。

课堂是教师和幼儿共同成长的土壤,更是提高教师业务素质的关键所在。为了给教师创造一个相互交流、合作、探究的教研平台,针对我园教师队伍素质现状:有一大批教师爱岗、敬业、爱园、爱生,业务素质高,是我园响当当的名师,是市幼亮晶晶的品牌,教师整体素质参差不齐,重任集中在少数骨干教师身上,青年教师进步速度缓慢,断层现象令人堪忧。为促进青年教师专业发展,为青年教师搭建学习展示平台,本学期继续沿用周一良好的教研形式:总结上周,部署本周。周四的分组教研进行了调整与创新,增强了教研的实效性。

1、发挥教研团队引领指导作用,为青年教师搭建学习展示平台。

以前每周四的组内教研是各组教研组长学期初安排好本组教师周四观摩活动主讲人,组内教师集体观课、评课。今年创新组内教研模式,每组指定两名青年教师作为每周四观摩活动主讲人,组内教师组织观课、评课。为青年教师搭建学习展示平台。利用一课多磨,发动幼儿园教研团队的集体智慧,让青年教师打造精品课,促进青年教师专业成长。

2、制订评课表,改变评课模式,提高教师评课能力。

教科室组织参与听课的教师改变原先整体观察、集体讨论的评课模式,而是事先提供给听课教师不同的观察角度,即:教学目标与内容、教学环节、环境与材料、师幼互动、幼儿行为、教师基本功等六个方面,让每位听课教师选择一个角度进行深度观察,观摩活动结束后再依据自己的观察角度进行分享、交流、讨论。这样从不同的观察角度进行教学观摩的方法犹如给听课教师提供了一根观察的拐杖,引领着教师以清晰的目标指向朝着自己选择的观察点进行深度观察,深入发现施教者的设计亮点和组织技巧,及时捕捉活动中幼儿的情绪表现,重新审视教学细节背后的教育价值及得失。而多位听课教师的多角度分享能够完整的呈现观摩活动的全过程,促使教师对观摩课例进行全方位的剖析,深度的反思,从而改变以往对教学活动观察漫无目的、对教学细节熟视不睹、评课泛泛而谈的现象。这样既便于青年教师全面总结和积累教学经验,又让评课者有了固定的观察点,观察更细致、思考更深入。促进了全园不同层次教师的专业发展。

四、梳理课题实施经验,提升我园课题研究水平。

我园申报的《信息技术在幼儿园一日活动中的应用研究》的课题被湖北省学前教育研究会评为湖北省学前教育“十三五“重点研究课题,鼓励教师在课题实验过程中积累经验,组织教师积极组织教师参加黄冈电教馆、全国第十一届幼儿园信息技术应用作品征集各类竞赛。以各类竞赛为载体,梳理课题实施经验,提升我园课题研究水平。

五、以送教下乡为契机,研课磨课,引领示范。

我园以“和谐、健康、快乐、启智”为办园理念,倡导“科研兴园”,建设成为了富有内涵的精品园、示范园。为充分发挥省级示范园的辐射和引领作用,本学期我园教科室通过“乔建名师工作室”团队成员,教学园长汪先霞、金素芳、周华为、周婷老师到麻城铁门岗中心幼儿园,指导铁门岗中心幼儿园的李春园长主讲了大班体育活动:《趣味运粮》,并现场组织了园本教研。通过现场的具体指导、点评、讲座、教学活动,对麻北片区幼儿园进行深入指导,与姐妹园一道互相学习、共同进步,撑起幼教公益、普惠、规范、优质的一片蓝天。

六、积极配合教师管理科评职评评定、网络园本研修等工作,帮助教师树立终身学习意识,促进教师内驱力发展。

本学期,根据上级颁发的文件精神,对我教师我园认真组织了中级、高级教师职称的考试资格的评审、“通过主动根据条件主动申报、园领导和考核小组审核和现场打分、园内公示等环节,有条不紊地进行。王建玲教师获得晋升高级教师参加水平能力测试资格;江培伦、刘玮、邹锦绣、何兰等老师获得晋升中级教师水平能力资格;江培伦、刘玮、邹锦绣获得晋升高级教师参加公需科目测试资格、在园领导和考核小组的现场审核及打分的竞争中,教师们找到了工作中的不足和今后努力的方向,促进了教师们内驱力的发展。

配合教育局教师管理科管理全市幼儿教师参加国培计划(20xx)年湖北省区域整体试点县网络与校本研修整体项目网络学习,按时批改作业,及时向教师管理科上报学员学习情况,得到了教师管理科的充分肯定。

七、教研硕果累累,呈现良好的发展态势。

一份耕耘,一分收获。在各项活动中注重资料的积累,总结和提升,教研硕果累累。教师的教育观念从“重形式”到“重过程”,教师的科研、及信息技术水平和能力得到提升,教科室与教师之间的协调组织能力得到了提升,教科研活动工作中有了良好的发展态势。

八、教研工作中存在的问题

1、幼儿园整体科研水平虽有所提高,但提高的速度不快,需要进一步加强提高。

2、老师们进行课题研讨的经验和能力不足,需要今后加强学习理论知识和实践经验相结,不断提升教科研理论知识与科研水平。

水尚无波,相荡乃生涟漪,石本无火,相击而发灵光,思维着的精神是地球上最美丽的花朵。本学期在教科室幼儿园领导的领导组织下,与各部门、各组紧密联系,协调配合,确保各项教科研活动的有效开展。我们将继续开拓创新,注重实效,以培养具有核心竞争力的教师为中心,充分发挥教科室的职能作用,再接再厉,努力开创教育科研工作的新局面。

教师科研年终工作总结篇2

伴着新春的钟声,我们又迎来了充满希望的xx年,回首过去的一学期。我校教科研工作以新课程改革要求为指导,以课堂教学为主阵地,以课题研究为主线,坚持走内涵发展之路,积极开展课题研究,促进教学相长,把教科研与教育实践相结合,确立问题即课题、成果即成长的意识,开拓进取,不断提高教科研水平。

一、业务学习方面,立足校本研究,科研教研一体化。

只有将教研与科研结合在一起,才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象出发,为解决教育教学的实际问题而研究,才能使教师们对教科研工作看得见,摸得着,才能去掉教科研工作的神秘感,使教师们走近教科研,喜欢教科研,投身教科研,强化了教研组工作职能,同一教研组的教师在上公开课、示范课时,也要体现教研组研究的课题特色,听课评课时,要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。

每周三下午坚持组内研讨,做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题,扎实单元备课,以课例为载体,做到“一课三讲”,探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元,所选择的课例是识字课《识字五》,在教学中采用不同的教学方法,指导学生认识生字,学习谚语。最后的扩展,培养学生积累、搜集谚语的好习惯,把语文课堂向课外延伸,激发了学生学习语文的兴趣。另外,在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料,交流教育教学中发现的问题,及时记录,总结经验、教训,提高教学水平。

二、课题研究

教育科研工作仍以“有效教学”为核心,继续深化开展市级课题《指导小学生自主学习教学策略的研究》。探索促进学生自主学习的方法策略。

低年级语文教学重点之一就是识字教学。每一个汉字都是音、形、义的结合体。要想真正掌握一个汉字,对于小学生来说是不太容易的。

汉字是一字一诗,一字一画,一字一个故事。只有掌握一定的识字方法,学生才能够很好的记忆生字,运用生字,喜爱祖国的语言文字。以往学生只习惯于“加一加”、“数笔画”、“减一减”这些简单的识字方法,到了二年级,学生不仅掌握了一些简单的识字方法,还能够根据字的音、形、义来编字谜,编顺口溜来记忆生字,使识字的效率大大提高。如:“熊”,小熊小熊真能干,流了四滴汗。结合了熊字的音,能干的意义,还有它的偏旁“四点”。“雷”,大雨浇麦田,雷声隆隆响。“理”,里边有一个王,等等。不仅如此,学生还能够把一个生字,用多种方法记忆,锻炼了学生的发散思维。同时,随着学生识字量的增大,我们在识字教学中还尝试了让学生把这节课的生字连成一句话,看谁能够用上的生字多。这个教学环节,不仅巩固了生字,运用了生字,也培养了学生的语言表达能力。效果很好。

三、专题研究

1、专题的提出

《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达能力训练提出了明确要求,能正确地口述一段话和一件简单的事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律,在上个学年的基础上,本学期制定了“通过多种途径,培养学生语言表达能力”的专题研究。

2、实施过程

(1)创设情境,培养学生语言表达能力

教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的,如问题情境可以激发学生的学习动机,设计的问题对于学生有一定的难度,但只要通过努力可以解决的,它往往会引起学生的好奇而思考,从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然,这就要求教师熟悉教材,掌握教材的结构和知识的内在联系,充分了解学生的已有经验和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发,既激发了学生的表现欲,又能完成教学任务。

读书不仅是为了增长知识,读书是为了给心灵一片宁静的天空,读书是为了自得其乐,作为我们教师,一份特殊的职业,这里面有太多压力与辛劳;也有太多的付出与心酸,如何以良好的心态来迎接这一切,将是一个长久的话题,也许你会发现,读书便会使你“禅定”, 你会从书中找到乐趣。

四、收获与反思

学生升入二年级了,自主学习的主动性和能力都有了很大的提高,教师可以根据学生的不同特点进行因材施教,让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级,对于教材的内容不熟,所以在教学时,还要多请教、多学习,在今后的教学中还要多多锤炼自己。

挥手之间,一学期就这样匆匆地过去了,仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时,新的学期就已经向我们招手了。没有决心,只有行动!下一学期我将以更加饱满的精神,开拓进取,为工作步上新的台阶而继续努力。

教师科研年终工作总结篇3

新一轮的中继教学习已有两年多在这几年的学习育实践教中.本充分地认识到,一个学校的发展离不开教师,特别是政治素质过硬,教学能力突出的优秀老师。作为一名普通的老师,我一直都有一个梦想希望能多为学校做一些工作,为此我积极了中继教的一切培训和活动,圆满地完成了20xx年度的中继教学习任务,提高了自己的教学能力,培形成了自己新的教师素质,现将一年来的情况总结如下。

一、在师德修养方面:

本学年,本人认真参加学校组织的一切学习班活动,认真摘抄学习笔记,及时关注中国感动人物的事迹,诚恳地向优秀老师学习,作为一名基层教师,我认识到在学校教学质量有所下降的情况下,在工资福利待遇与别人相差很大的情况下,更应该守住教师道德的底线,战斗在教学的第一线,为学校的崛起贡献自己的力量。一年来本人爱岗敬业,乐于奉献,教学方法得到了改进,教学成绩有了明显的进步

二、在学科学科培训方面:

本年度,我积极地参加各种学科掊训。按时参加教职工大会,聆听校长们对教学的安排,意见及对老师的建议,并且认真地作好笔记。这一年度,学校开展了专题讲座,其中有语文方面的,我按进参加,并且写出反思;其他学科,如数学、历史,我也耐心地去听,获得了很多启示。我认识到,要搞好学科教学,必须与其他老师互通有无,取长补短,绝不能固步自封,否则不能适应日新月异发展的社会性主义教育界的需要。

三、在专业学习方面:

本人己算是一名老教师了,但教学时仍感到知识不够用。因此我积极参加各种有益的学习培训活动,我认识到,只有不断地学习,才能接触到更多的理念,才能对教学作更多的思考,获得新的启示。本年度,通过教研会,我观摩了公开课和示范课,学到了不少的知识,这一年度,我的论文获得贵州省教育科研所组织的论文大赛一等奖,并且参加了教育局组织的教学推广活动,教学理论得到了提高,为更好地提高教育界教学法成绩奠定了一定的理论基础。

四、不足之处及今后打算

1、培训中,有些内容的学习流于形势,不能更深入地学习其理论精髓,摘抄笔记也还不完全认真。

2、培训活动欠丰富,作为教师个人也沁有很好地进行自我调整,不能很好地把地方特色教材运用上来。

3、学与用还存在一定的差距,学以致用应是教师学习的实践的一个重要目标,但本人在这方面做得还十分表面化,还需要进一步地努力。

教师科研年终工作总结篇4

20__年已成为过去,20__已然到来,回顾半年来在学校教科研方面做的工作,本人能踏实工作,根据学校教科室制定的教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,实施阳光课堂教学,以促进提升教科研水平的不断提高。本年度主要做了以下工作。

一、用敏锐的眼光审视自身教学。

任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的问题,如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等,这些都是教科研的对象,我们不能视而不见,听而不闻,而应该用明锐的眼光审视自己的教学,去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

二、个人专题研究,个案分析。

平时,我注重教学理论的学习,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或方向,在进行专题研究时,充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养。同时,在日常教学工作中,注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思。

三、扎实开展学科组活动;听课、评课活动

本人作为英语教师中的的一员,积极参加学校的教科研活动。去年暑假参加了学校组织的小学英语教材解读培训,感受颇深!积极记笔记,把自己当时听不懂的知识,回去后再积极加强理解,以便以后教学使用!积极参加学校组织的听课,评课。虚心向有经验的优秀教师学习,取长补短!以提高本身的知识技能,更好的传授知识给学生!

在以后的时间里,我还要很努力地去学习,好好反思,内化成自己心灵的一些东西,我会努力的!让自己可以成为一个可以感动自己,感动学生的老师!

教师科研年终工作总结篇5

我们__小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步:科研意识不断增强,科研队伍日益扩大,科研网络日臻完善,通过教育科学研究活动,提高了教师队伍素质,促进了教育教学质量的全面提高。

(一)领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。

事实证明,教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持,如果领导整天用考分来压学生,用升学率来评老师,教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识,他说:“通过教育科研的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质,教师搞教科研,既能广泛地了解各方面的信息,活跃他们的思维,提升原有的经验,又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此,学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。字族文识字教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品,因为有大量人力、物力和财力的投入,才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作,而且带头参加教育科研、承担课题研究任务,力争使自己成为领导科研工作的内行。

常关明校长主持的字族文识字教学法的研究红红火火,经过整六年两轮的实验研究,已经圆满结题,其成果继续在校推广;该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究,经过两年零三个月的实践圆满结题,并获20__年市级科研成果三等奖;顾月良校长上任后接任了《小学生学习方法研究》的课题组长,该课题成果于20__年获市科研成果二等奖。由校长顾月良、书记常关明承担的《学校教育双主体策略研究》课题于20__年9月被嘉兴市教科规划领导小组立为重点课题,现在已完成了研究任务;常关明书记为课题组长的《漫画特色教育研究》于__年2月又被立为省级规划课题,现正在实施之中。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。

在学校经费十分紧张的情况下,对于开展教科研工作所需的财力、物力,学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习,请人辅导,课题研究津贴、奖金,购置电脑等办公设施,购买图书征订刊物,编辑资料等等都有保障,学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪老师担任学校科研工作的顾问,为学校科研再上台阶出谋划策,效果良好。

(二)抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。

管理出效益,管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度,建立一个强有力的“管理场”,使所需管理的项目(包括人员、课题、时间、信息等)一进入这个“场”,就能运转自如,“低耗高效”,为此,我们注重了以下工作。组织制度管理构建教育科研组织,形成教育科研网络,有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了校教科组,确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作,随后又成立了教育学会小组,由教导处主任任组长。学校由党支部书记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下,以校教科组为龙头,以教育学会会员为中坚,各教研组长、科室负责人密切配合,教师人人参与。特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作,使我校的教科研工作始终在规范运作。研究领域继续拓宽,科研管理日趋规范,研究水平不断提高。

教师科研年终工作总结篇6

本学期,我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,努力发展教师专业水平,积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化,大力推进素质教育,努力提高教育教学质量;在实践中提高了教师以学生为中心的意识,逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下:

一、本学期开展的工作回顾

1、积极参与校际科研自组织第七组及“3+7”联盟,在校际同伴互助中发展

在本学期初,我校于20xx年9月19日下午承办了“3+7”校际联盟暨在同伴互助中提高教学基本功培训活动,本次活动的目的是通过活动进一步提高老师的科研意识和科研水平,通过同伴互助提高教学的基本功。在活动中我校英语科黄开老师上了一节二年级英语口语研讨课,xx区教研室彭雪红老师作了题为:交互式电子白板在学科教学中的运用的报告。科研办容梅主任作了“基于篱笆桩的同伴互助、基于xx部落的网络学习研究”报告。期中,我校黄x、黄x、罗x、冯x、朱x、陈x、梁x、巫x、校x等老师分别参加了在龙洞、银河、棠东、侨乐、渔沙坦等小学举行的联盟教学研讨、科研报告活动。通过这些活动,增进了联盟校教师间的互相了解,寻找到了互助的途径和突破口,增强了我校教师的协作意识和业务水平。

2、本学期在校内进行“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动

研讨的形式是以行政听课和科组教研听课进行。方法是:行政每周一第三节为全体下班听课时间,在听课的过程中分为两个组,听课的过程中把上课教师的课录制下来,教导处专门建立了一个共享的“互助角”,按分科、分教师建立文件夹,要求每个教师在上完课后找听课的老师评课,完成后写反思和形成一个新的教学设计。完成后把原来教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。听课的人员除了当面评课外,还要以书面的形式给上课老师提三点优点和三点建议。本学期共进行了40个有效课例研讨,积累了一线教师的基础资源,为促进教师的专业发展起到了重要的作用。

3、抓教学常规管理,确保素质教育的质量

教导处进行定期或不定期教学常规管理检查,落实教学过程中的课前准备、备课、上课、作业布置、作业抽查、批改、辅导、单元检测反馈等常规,促进教师形成严谨、认真、细致的教风。认真强化教师对学生的服务意识,提高课堂教学的有效性,不但要让学生学好,还要让学生学得轻松。针对教师教学常规情况及时反馈与指导,做到扎实有效。

4、外出学习培训,提升教师理念

为了进一步更新老师的观念,开阔视野,提高理论水平,本学期继续有计划地外派教师学习。其中:肖xx老师参加了20xx年9月19日举行的“中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目‘基于项目学习’作品交流会及技术人员培训班”;罗翠兰老师参加了全国第八届青年教师阅读教学观摩研讨会;高芬芳老师参加广东省中层干部培训班;朱越强、梁金棉参加戴尔“互联创未来”目学习培训;语文科组参加全国语文阅读教学观摩活动;英语科组四位老师参加第二届全国中小学英语学习方案设计研修班的培训等;教师们通过培训开阔了视野,增强了发展后劲,为学校的可持续发展打下了坚实的基础。

5、专家引领,促进学校、教师持续发展

本学期继续联系了区教研员下校指导。本学期语文科组联系了原教研员蔡xx老师、教研员周xx老师到校指导,共到校8次,数学科陈xx老师到校2次、英语教研员到校1次。这些教研员的到来,为一线教师的教学和专业发展提供了有效的保障。其次,为了开阔视野,提升办学内涵。分别邀请了北京师范大学陈丽教授、广州市教研室李伟成主任对我校未来的发展和规划进行指导;上海社科院蒋鸣和教授到校指导项目学习的开展及资源应用培训;xx区教研室容梅主任我校全体教师进行了《中小学信息技术教育》的专题培训。

6、把课题研究融入课堂教学中,使课题研究平民化,常规化,使课题研究真正促进教师专业发展,转变教师理念,提高课堂教学有效性。例如:参加xx区课题研究成果推广会、巫校长课例《重叠问题》被北师范大选为成果推广示范课例。

7、构建互助学习,引领教师在互助中成长

本学期,继续完善了教师参加北京师范大学举办的“篱笆桩”远程同伴互助培训;校内举行同年级教师教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采取“行政—科组—骨干教师—新手教师”一带一的互助模式,引领教师的教学行为和专业水平可持续发展。

二、存在问题及展望

1、继续开展项目学习活动

(Project-Based Learning, PBL),是研究性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识,安排围绕专题的真实学习任务,在合作学习的环境下,设计并实施一系列的研究活动,并通过作品呈现来进行表达和交流,使学生不仅能学到解决问题的知识和技能,也能获得如何应用知识的能力。

在信息技术环境下,强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具,处理和分析信息的工具,表达思想和知识的工具,以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播项目学习的学习成果(作品),使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究(explore)、表达(express)和交流(exchange)能力。通过项目学习,促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式,以学生为中心,培养学生可持续发展的能力。

下学期重点开展科学科的项目学习研究,同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。

2、建立稳定的“以强带弱”的教师专业发展模式

教学活动中采用“以强带弱”的教师专业发展模式,在实践的过程中,不管自己的老教师还新教师,只要自己不懂的东西就要虚心请教,虚心接受指导。

3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。

4、教师教学方式的转变,以课例研讨为突破口

继续开展课例研讨,为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩,借助更高层次的专家、老师的帮助来提高;完成这些程序后,该任课教师要回来认真分析他人提的建议,以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源,给下一个接任教师作参考和借鉴。集累的课例,作为校本培训的一个重要内容,即:如何评课看课专题培训。

5、下学期,每周一第三节继续安排行政下班听课,了解一线教学,了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助,以便更有利于指导和决策。

6、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练,把课堂时间还给学生,保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识,要求各学科根据不同的课型,有意识地运用。

7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作,引领课题研究与课堂教学相结合,提高研究的实效性。

8、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛,以参加比赛为突破口,进一步梳理知识结构,提升理念,增强整合运用知识的能力。

9、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动,教师在了解书的内容后,按照需要设置若干问题,学生带着教师拟定的问题去阅读,以提升读书兴趣和效率。

回顾一学期来的工作,每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成,是全体教师的共同努力的结果,面对下学期的工作,充满机遇和挑战,希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇,上下一心,迎难而上,锐意进取、开拓创新,力争在新的一年有更大的突破。

教师科研年终工作总结篇7

在市教育局、市教育科研院领导的关心指导下,三十四中学本着“靠科研兴校,靠科研强校,靠科研腾飞”的办学理念,以“有效课堂教学”为核心,以“创新教育”为突破口,严格管理,大胆实践,使学校教科研工作稳步开展。现将期间教科研工作总结如下:

一、机构健全,制度保障。

学校领导十分重视教科研工作。学校的以校长为首的教科研工作领导小组的成员们定期召开教科研工作会议、教研组长(课题组组长)工作会议,对教科研工作进行细致分工(由副校长主抓、学校教研室主任负责具体工作),并结合本校实际制定教科研工作计划,进一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作职责》、《课题管理制度》、《三十四中学科研型教师评选标准》等教科研工作制度,并将教师参与教育科研活动的情况列入教师考核的一项重要内容,还将考核结果与教师评优、晋级、优秀教研组的评比挂钩。校领导还亲自进行教科研专题讲座,积极参与教科研活动,带头担任课题组的负责人,学校中层干部个个都是课题组成员,教师们人人参与课题研究工作,使学校教科研工作有序开展。

二、加强培训,落实经费。

为使教科研工作顺利开展,学校鼓励教师积极学习,除了在校内集中进行教科研专题培训之外,还购买了《新课堂创新教法与经典案例》、《有效教学聚焦课堂》、《名师营造课堂氛围的经典细节》等书刊杂志和光盘,让教师们能利用课余时间学习,提高自身的教科研能力。在校内,请莫荣君、孙振伟等老师对全校教师进行网络信息技术培训,电子备课室全天向老师开放;在校外,还让教师“走出去”参加省市级的各种培训学习活动,对教师培训费、教材费、立项课题经费等全力解决;对期末评出的“优秀论文”、“优秀教学设计”、“优秀教学案例”、“优秀教育叙事”等给予奖励,激励教师专业成长,提升教师的教科研能力,进而促进教育教学质量的提高。

三、开展活动,提高科研能力。

为了提高教育教学质量,学校以理论学习、教学反思、青年教师带教、经验交流、公开教学、示范教学、说课、听课、评课等多种教研方式,灵活多样的教研形式开展教研活动,严格管理,大胆实践,在教育教学方面取得了一定的成绩。

1.教科研活动日规范化。学校规定从周一到周五每天上午分别为不同教研组的教研日,规定按单双周每月至少进行两次教科研活动,校领导至少有一人要按时参加。各教研组(课题组)也都能按照自己精心制定教科研活动计划,通过集体备课、教师二次备课、组内听课评课、组内专题培训、经验交流、组内论坛、课题研究、试后质量分析、“五个一”活动(一篇学期教学反思、一个教学案例、一篇教学设计、一篇以师德师风或如何更快更好地提高教育教学质量为主题的教育教学论文、一份课题总结)等形式,积极探索实施与新课程标准相适应的新的教法和学法,从多方面提升教育教学业务水平。在教学中,提倡课堂开放,采取领导、教师随机听评课制度,要求每个教师每月听课至少达到四节,听课后随即评课,有效地提高了45分钟课堂教学的质量和教师驾驭课堂教学的能力。

2.骨干教师带教活动。学校确立“首席教师制”,充分发挥董艳、孙振伟等教育科研骨干教师的作用,引领教师们积极创新。还常年开展“骨干教师带教青年教师”活动,骨干教师与青年教师们签定了带教协议,能者为师,他们在互帮互助中不断总结、相互研讨,共同进步。

3.“学科节”有效课堂技能比赛活动,将教师的说课、讲课、听课、评课融为一体,从而促使从而促使骨干教师更加成熟,年轻教师快速成长。这也是学校质量提升工程的一个重要组成部分。此次学科节活动中,评出了邱丽娜、李凤贤、孙琰等老师的课为最佳课。

4.读书论坛活动。教师在寒假个人自学学校为教师购买的《给自己注入积极基因》一书,并写出5000字的自学笔记,还举行了读书论坛,并9位教师代表学校参加了全市教师读书论坛活动,受到了市局领导的好评。

5.开展了课堂开放周活动。通过开放听课让大家能够取长补短,提升了教师的能力。

6.说教材活动。各教研组选拔推荐,有11位教师代表学校参加了市局的活动,受到好评。教师们也进一步认识到只有做到心中有教材,才能真正的教好教材,教出质量。

7.专题式评比。学期末进行了教案、听课笔记、教学案例、教学反思、主题论文的专题评比,评比结果将在开学典礼上进行表彰。

四、承担课题,教研能力有提升

提高教师素质的一个重要途径是课题研究。积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。一直以来,学校校长亲自担任课题组组长,坚持“人出课题,课题出人”的指导思想,教学中出现的问题即课题,使每位教师都有自己的主攻方向,有自己的研究课题,有整套的方案计划及实践过程记录、阶段总结与反思。我们强调,最有价值的课题,是实践中产生的问题,课题研究的生命力,在于给实践以指导,解决实践中的问题。因此,在组织开展教研活动和课题研究中,我们围绕课改实践的需要,鼓励广大教师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象,发挥集体力量联合攻关。目前,期间学校确立的《关于对学生评价的研究》的省级课题、理化生组确立的《关于单亲家庭子女的心理健康问题调查研究》的省级课题、英语组确立的《语境设置在英语教学中的应用研究》的市级课题、政史地组确立的《优化教学过程提高课堂教学效率研究》的市级课题已经结题,数学组确立的《活用变式、求异创新、乐学高效的课堂教学实验研究》、《关于学生数学学习兴趣、习惯、方法的研究》的省级课题、语文组确立的《增强课堂教学活力的有效方法研究》已经申请结题。在课题研究的过程中,教师们也有多项教研科研成果(论文、案例、反思、教学设计等)获国家级、省级、市级奖励,各教研组的教师们的教研能力也得到了提高。

在全体教师的努力和配合下,学校在教育科研工作中都取得了丰厚的成绩。近年来,学校先后获得“省中小学教师教育科研能力培养研究与实践‘先进集体’”、“市教研工作先进集体”、“市校本培训先进集体”、“市校本培训‘示范学校’”、“市‘九五’教育科研科普先进集体”、“‘十五’教育科研先进单位”等荣誉。

成绩的取得进一步证实了三十四中的教科研工作的成效,今后,三十四中学将会一如既往地加强教研管理,进一步提高教师的教研能力、科研能力和专业素养,强化教师队伍,一步一个台阶地抓好教育教学质量的提升工作,相信在上级教育主管部门的关心下,在市教育研究院和市局的指导下,三十四中的教科研之路会越走越宽阔,科研之花开得会更加艳丽多姿!

教师科研年终工作总结篇8

当严冬已至,冰雪覆盖之时,回忆过去的一年,虽偶感凉意,数学教研组迎着秋冬走过了它又一个灿烂的年华。数学教研组在校领导的带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,用心参加各开展教研活动,完善和改善教学方法和手段,认真贯彻落实课改精神,以人为本,以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点,努力提高课堂效益和教学质量;以组风建设为主线用心探索教研组建设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验,发挥优势,改善不足,集全组教师的创造力,努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

一、教研活动绽芳菲。

组两周一次的教研组活动(周五下午)。围绕理论学习、课题研究,合作交流、阶段考核课等形式进行,为大家带给一个学习交流的平台,使组内构成良好的教研学习风气,有效提高了数学教学质量。

1、理论学习深化教学常规。认真学习课程标准,研究教材,加强组内老师之间的学习与交流,注意教学资料的积累。坚持以学生为主体,以新的理念指导课堂教学,提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上,努力提高课堂教学质量,及时对所上的课进行教后分析和反思。在课堂与教学方面,重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式,改变学生单一的理解性学习方式,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习,实现学生学习方式的多样化,把要我学变为我要学,把学会变为会学。牢固树立学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。

2、课题研究引领发展新方向。认真重视抓好教科研,提高教师的理论素养,全体教师树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践,教研就应在具体的教学中研究,边教边研,在研中促进教学水平的提高。教师们在平时的教学中加强研究,积累素材,归纳整理,教研组统一学习学科刊物,帮忙教师们了解教研改信息,“善学才能善研,善研才能善教”的道理植根于每个数学人的心间。

3、合作交流资源竟共享。以平等、宽容的态度对待同事,在沟通和“对话”中实现彼此的共同发展,构建无年级界限,无年龄界限的互动关系。将个人的成果、体会、困扰、感悟及时分享。将年级间存在的问题与解决的措施及时分享,少走弯路,多走捷径。用心参与市教育局、教科所、校园组织的各种教研活动,多接触、了解外界动态,用心学习他人先进经验,走出去学回来,不闭关自守,不盲目自大。并在教育局组织的成果展示中以群众备课的方式向全市教师展示了我数学教研组双主体、跨年级备课模式,赢得与会人士的一致好评。

4、阶段考核锤炼业务潜力。每月一次的阶段性业务考核,以试题的形式呈现。汇集全国各省近三年的高考试题、高考模拟题,使教师在夯实根基的基础上掌握高考动态与方向,了解考点,督促教师在工作中更加务实,强化教师的解题潜力和教学基本功。

二、落实教学稳细微

1、高三数学复习教学工作是重中之重。本学期目标是高考复习的第一阶段,所以复习的思路就应是着眼于夯实基础。高三的教师群众学习“考试说明”,弄清考试资料和要求,把握复习思路和复习方向以及要到达的目标。具体复习方法是:首先是梳理高一、高二的知识资料,同时重点拯救重点知识的缺陷,拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质;理解数学思想、方法,在这个过程中教师与学生一齐归纳出数学的通性、通法,最后到达落实通性、通法的目的,实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。高三各个班级因为基础不同,因此复习的方法、资料也要所区别,根据学生的实际状况,教师要不断的调整和改善教学计划、教学方法,不搞一刀切。

2、抓好高一数学衔接教学,打好基础,培养良好学习习惯。高一数学教学采用“导、学、评”的教学模式,重点放在了教会学生学习高中数学的方法上,放在了深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上,放在了激发学习热情和兴趣上,培养了学生自主学习与探究的潜力,使学生转成教育教学的组织者,打好基础的同时构成了良好的学习习惯和学习风气。

3、抓好高二数学教学质量的提高,为升入高三做好提前准备。高二年级要参照高三落实好考点资料,做好学生的分类指导;抓学法指导和学习规范,要重视学科思维培养和书写、答题规范;抓课堂效率,课堂是教学的主阵地,要注意优化课堂教学的环节,加强师生互动,增加课堂的有效信息,从而提高课堂教学的有效性,使学生在压力中见习成长。

三、规范常规勤管理。

认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善群众备课的环节,让群众备课由“形式化”转为“实效化”,努力促进个人备课质量得到提高,真正提高了课堂教学质量。备课组长负责实行群众研讨的备课方式,在群众研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案,备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的状况,及时总结和推广组内教师的成功经验,切实做到把关备课过程中的各环节,充分发挥备课组的群众智慧,备课组长把好本组的教学质量关,命题质量关,使每位教师都明确树立群众质量的意识。在常规教学中认真备课已成为所有数学备课组的习惯,在高一、高二备课组,注重利用教材,包括章导言和章小结的资料的研究,发挥课本中习题的作用,注重课堂教学,狠抓落实,讲求实效,不搞花架子,在提高课堂教学的有效性上用心研讨,商定策略。高三的群众备课更是稳扎稳打,一周两次的备课做到“前有计划,后有反馈”,充分了解学生的状况,及时针对学生学习中存在的问题进行商讨,并加以解决。“五步备课法”贯穿于每一个年级的每一次备课活动中,为实效备课带给了有力保证。

四、示范公开竞争辉。

本学期开展了由年级备课组长带头的展示课,高一学年的范丽颖老师的立体几何的阶段总结课,以学法指导的方式呈现,突出了导学评的教学模式;高二学年的张传峰老师的函数极值最值则是一节充分体现教学双主体的开放课;高三学年的唐艳老师用函数中导数在最值中的应用,显示了一节高三复习的常规课。三节不同类型的公开课展现了不同年级在不同阶段的教学成果和教学风采。青年教师的汇报课更是青春与阳光的集合,青年教师陈伟的汇报课更是令全校老师为之称赞,不但有资料,有高度,更有深度,有条理。青年教师们用朝气唤醒整个教研组的活力,充分展示了备课组全体教师智慧的结晶体。

五、教师培养促腾飞。

鼓励青年教师参加各级各类优质课、公开课竞赛,用心撰写论文.创造条件让青年教师参与到试题的校对,审题,出题中来,让青年教师学到真东西,学会真本领。针对教研组的实际状况,本学年我们派出两位教师孙欢、翟晓红参加了全省第二届高中青年教师基本功大赛,均荣获一等奖。但针对青年教师在教育教学中存在的问题,教研组内进行了交流,有效的促进了青年教师对教育教学的研究以及主角的转变,保证了教学的有效推进,对提高教学质量取得了较好的效果,促进了青年教师的快速成长。此外青年教师不仅仅在业务上得到了锻炼,在思想上,综合素质上也有了很大的提高,在李丽老师国学课堂的感召下,青年教师用心开展读书活动,书写读书笔记,用诗词之韵,歌赋之境,古之离愁,今之豪情浸润年轻的心。正是有了这样的情怀,青年教师孙欢、金亚洲在市举办的教师演讲比赛中分获一、二等奖的好成绩。

在校园领导和教务处的指导下,在全组各位老师的通力配合下,数学教研组全体教师齐心协力顺利地完成了20xx-20xx学年度上半学期各项任务,每一步都走得踏实,走得华美,走得高昂。在20xx年的工作中,我们将在继续做好以上工作的基础上,加强课堂教学效率提高的研究,并尽我们最大努力使数学教研组更加健康、和谐、强大的发展下去,为校园的发展做出更大的贡献。

教师科研年终工作总结篇9

面对春天里群芳争艳的花园,谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然,教科研是一项系统的、复杂的创新工作。

一、以教科研为载体,走办学特色之路。

教育科学是教育教学发展的第一生产力,教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展,教育科研要先行。因此,在学校管理中,我始终坚持:以教科研为载体,走学校特色办学之路,全力做好学校的教育科研工作。

为谋求学校自身发展,探索学校特色办学之路,在学校发展规划中,我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面:通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究,形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络,力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。

教学方面:以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”的课题研究为切入口,构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究,围绕教育教学为核心,强化“以教科研为先导的”意识,深入展开课题研究,加强课题的过程管理。

“双多教学法”课题实施几年来,我校初步形成了以数学为龙头,以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色,取得了丰硕成果,至使一大批“特长生”脱颖而出,学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高,从而有力地推动了本校的课程改革。

仅__一年,我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖;江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;__市中小学口琴、竖笛比赛一等奖;小学生英语口语大赛__市二等奖……列举这些荣誉和数字,并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研,我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。

二、以教科研为平台,让教师成为研究者。

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力,能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍,是学校教育教学改革和发展的百年大计,是培养高素质创新人才的迫切需要。因此,我们必须走科研之路,做扎实文章,努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍,全力提升教师教育科研的水平。

良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量,激励教师开展各种教育研究。因此,我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路,为他们排忧解难,鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究,去调查实验。

为鼓励教师参与教育科研,我积极主动提供良好的外部条件,如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的"视野,提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。

为进一步浓厚学校科研氛围,真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理,让科研之风大兴。我校实行“三进”政策,教育科学进教学、进教师教育、进学生学习,让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”,即理论与实践相结合,课题研究与日常教研相结合,教育科研与培养创新型教师,争做名优教师相结合,让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。

让教育充满研究,让研究充满思想,让思想充满智慧。实践证明,教师同科研结合,研究同教学结合,教学同课题结合,可以改变教师的生活方式,提升教师的精神境界,优化教师的思维品质,实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换,我们就会觉得上班有无穷乐趣,教学就会充满无限的生机,教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来,因为我校教师成为了“研究者”,所以有不少教师的论文在各级发表、获奖,每年总计不少于100篇次。

三、以教科研为乐事,让自己拥有“源头活水”。

著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一个学校的灵魂”,“要评论一所学校,首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”,也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革,多年来,我始终以教育科研为乐事,我努力让自己养成教育科研的习惯。

1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,也得对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象,而是缺少发现它们的眼睛。

2、在教育运作过程中,我们都会有各种各样的问题,如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象,我们不可视而不见,听而不闻,我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题,这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞,而更具说服力、针对性和实效性。

3、选定恰当范围,加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣,我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此,我总是从教育理论和教学理念的高度着眼,在身边教育教学实际中着手,选定适当的研究范围或方向。

比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克,针对某个课题,我进行有目的地材料收集,加强对典型个案的剖析,如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析,以有利于对问题研究的深入,进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。

4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达,这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作,相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。

我积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环,发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果,充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。

良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜:我曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“__市教育科研先进个人”“__区首批教科研新秀”……

五年来先后有《巧解对应分率题》《创建特色学科的尝试》《浅谈小学数学教学中的“探究”》等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类比赛中获奖。

回顾过去,我问心无愧;展望未来,我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中,我看到了许多崭新的教育思想在闪烁,全新的教育理念在涌现,多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中,“为了学生的发展,为了教师的发展,为了学校的发展,为了社会的发展”。

我作为一名小学校长,必须朝着专业化方向发展,在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善,用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”,从而让我们的校园时时处处“春色满园”。

不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时,头绪会纷繁复杂,灵感会不断闪现,这些都可能是教科研的闪光点或独特之处。

教师科研年终工作总结篇10

一、指导思想

以县教育局工作安排为导向,围绕县教师发展中心工作思路主线,在学校工作意见引领下,树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识。以校本教研为载体,以提高教学质量为重点,不断推进课堂教学改革,加强教学规范建设,促进教师专业成长,积极探索提高教学质量的途径和方法,全面推进我校的素质教育发展。

二、主要工作

(一)继续深化新课改工作

1、做好本级段集体备课活动。先由执教老师备课,后交教研组集体讨论、修改,试课,再上公开课,集中评课,修改后再次上课、评课。

2、组织级段老师深入解读新课程,把新课程理论有效落实到教学实践中。

3、组织级段教师学习观看县教师发展中心关于“单元整组教学”的线上研讨。

4、结合课题,进行有效教学研究。

(二)大力推进校本教研

1、做好线上线下教学衔接工作。针对疫情带来的两极分化问题,如何有效过渡线上线下的教学,是本学期学初的教研重点。正视差异,关注孩子的身心发展。

2、积极探索单元整组教学研究。针对疫情带来的课业紧张问题,开展单元整组教学研究,提高课堂教学效率。以课堂教学为载体,全面提高学生的学习质量。

3、加强教研组建设

(1)每周二下午组织语文组成员进行教科研活动,定时定点定内容。

(2)推行集体备课,上课,评课,再上再评的滚雪球式教研活动,每位教师每学期至少开一节级段公开课。

(3)积极撰写论文(含案例),丰富并分享教学经验。

(4)自我总结、自我反思,整理教研组档案材料。

4、继续重视教师的教育理论的学习,组织教师做好校本培训工作,并着力在教师队伍中开展“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。

(三)规范常规工作

1、严格执行课程计划,坚持按课表上课,做到不挤、不占任何学科课时。上课时不准随意离开课堂,任意拖课,随意换课,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息。

2、细化并创新教学规范。

备课:坚持实用性有效性原则,紧扣目标,进行分层教学,体现个别化、活动化、合作化的特点。做到心中有数,要求在刻苦钻研教材、掌握重点难点的基础上进行。备课有提前量,各教师至少提前一天。每周备课六节,六节中至少有两个教后反思,两个板书设计,至多提前一周备课。第五到七单元,鼓励开展单元整组教学。

上课:每位教师积极实践新课程理念,开展课堂教学研究。课堂上尊重学生个性,面向全体,注重激励性教学评价,重视学生问题意识、自主探究、口头表达、思维能力、合作交往能力的培养,构建民主、平等、和谐的课堂氛围,努力提高课堂效率。保证每个单元教学至少运用一次多媒体教学,每位教师每学期至少上一节公开课,鼓励磨课。

作业布置及设置:形式多样,适量精当,少一些机械记忆和重复操练,多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业,倡导分层作业。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。作业批改要有日期有评价,订正以后要有复批,要注重学生书写质量、格式规范和激励性评价,倡导特色批改。单元整组教学的作业布置,一定要前置,适当,高效。

检测评价:教师要重视随堂、随课检测与单元检测,检测后要认真批改,及时分析,及时反馈,并作好登记。倡导教师自行设计检测练习,提高教师的教学水平。

3、质量是评价学校、教师、学生的最重要依据,学校的教育质量和学生的学业成绩好坏关键取决于每一位教师。工作中要经常分析自己的教育质量,看到成绩,找出差距,不断提高自己的教育教学质量。

4、积极组织参加语文学科竞赛活动,以竞赛促竞争,以竞争促质量提高。

5、加强校园文化建设。本学期,级段继续开展“读书漂流”活动,利用教育教学的各个环节渗透读书活动,着力营造一种浓郁、厚实的读书氛围。

(四)活动有序开展

1、教研组活动定时开展

本学期共开展主题活动10余次。其中以中队文化建设为载体,结合廉文化,自创自编《君子颂》,获县级优秀奖。

2、组级公开课定时完成

(1)朱海蓉老师执教单元整组之《取小标题》

(2)陈仙基、徐林芳两位老师同课异构《囊萤夜读》

(3)吴文双执教《宝葫芦的故事创编》

(4)郑乐乐老师执教《海的女儿》

(5)胡燕琼老师执教《语文园地八》

3、读书活动有效开展

4、有效开展综合性学习,开展“轻叩诗歌大门”诗集评选及级段展示活动,取得了较好的效果。

5、级段每位老师在本学期的各项活动中取得了不菲的成绩。

6、及时反思本学期语文教学及教科研工作,做好总结。

教师科研年终工作总结篇11

在20xx年11月10日至24日,我有幸参加北师大组织的“美丽园丁”农村数学教师能力提升培训,在培训中我听了丹阳四所名校名师的精彩课堂,感受颇丰,所以把自己的感受和体会写下来,共同提高,共同发展。体会和感受如下:

一、 赏名师讲课 提高教学

虽然不在同一所学校,不是同一个教室,也不是同样的学生,但是这些讲课的名师让我学到了很多。他们在讲课中,有的沉稳大气、雷厉风行,有的凌落洒脱、润物细无声,有的幽默风趣、激情澎湃,有的思路清晰、举止大方。但是他们都有我学习的亮点。

亮点一,都注重学生思维的发展。在丹阳的听课,感触最多,也最深刻的是老师对学生思维的引导,他们在课堂上,不仅是教学生数学知识,更多的是对学生的思维引导,使学生通过一系列的探究、归纳,从而有了对知识的深度理解和应用。例如,史老师的《平行四边形》中通过对生活场景中的图片,让学生说出对平行四边形的了解有哪些?平行四边形的“平行”体现在哪里等等,都是老师启发引导,让学生思考,从而培养学生的观察能力、思维能力。

亮点二,课堂上老师引领,学生自主学习。例如葛莹老师是《图形的旋转》以荡秋千为例,一步步引导学生得出旋转的三要素和旋转的定义和性质,使学生对旋转的定义和性质的运用更加深刻。

亮点三,教师板书整齐、规范。不论是年轻教师还是年长教师,他们在课堂上都注重板书的规范,不仅给学生起到示范的作用,而且体现了数学教师一丝不苟、严谨的精神。

亮点四,体现了数学的生活性。数学来源于生活,应用于生活。这些老师不仅在“创设情景”还是在“问题设置”中,都从学生常见的生活场景出发。例如,王琳琳老师从学生想过节日的愿望引入,葛莹老师的荡秋千问题,还有赵其猛老师的点蚊香问题。都是从学生生活场景出发,体现了数学离不开生活,生活问题应用数学。

亮点五,课堂上体现前后呼应。例如,王琳琳老师的《用一元一次方程解决问题》中,创设情景从用一元一次方程解决日历问题引入开始,结尾也从用一元一次方程解决日历问题必须检验结束,体现了前后呼应。还有丹阳全州中学的李美芳老师的《平面直角坐标系》,从学生自己所处的位置开始了本节课,也从小游戏学生说出自己位置所处的坐标结束本节课。这些老师通过课堂的前后呼应,真正体现了数学来源于生活,数学服务于生活,展示了数学的魅力。

二、 听精辟点评 提升自身能力

评课对教师的成长、提高起到非常重要的作用。通过对这些老师的点评,不仅提高了我的业务能力,也提升了自己的课堂教学。在学习交流中,丰富了我的知识视野,提升了自己的教学基本功。通过评课,我感觉到自己和其他老师还有很大的差距,感觉到自己需要学习的必要性。我会更加努力的提升自己、提高自己,使自己向这些老师靠齐。

通过这次培训,我将在以后的工作和学习中,多学习,多反思, “三人行,必有我师焉” 多向同行学习,使自己能力提高,专业提升。

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